بررسی رابطه علی تعارض آشکار و تعارض نهان بین والدین با عملکرد تحصیلی با میانجی گری رابطه والد-فرزند، رفتار ضداجتماعی و گوشه گیری/افسردگی در دانش آموزان دختر دبیرستانی شهرستان دزفول

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه ی علّی تعارض آشکار و تعارضنهان بین والدین با عملکرد تحصیلی با میانجی‏گری رابطه ی والد-فرزند، رفتار ضد اجتماعی و گوشه-گیری/افسردگی در دانش‏آموزان دختر سال اول دبیرستان‏ شهر دزفول انجام شد. پژوهش بر روی یک نمونه 200 نفری مورد بررسی قرار گرفت. در تحقیق حاضر، فرض بر این بود که ابعاد تعارض آشکار و نهان بین والدین نه تنها رابطه مستقیم با عملکرد تحصیلی دارند، بلکه از طریق میانجی‏هایی چونرابطه ی والد-فرزند، رفتار ضداجتماعی و گوشه گیری/افسردگی نیز می‏توانند میزان عملکرد تحصیلی را تحت تأثیر قرار دهند. در این پژوهش، 11 فرضیه مستقیم و 3 فرضیه غیرمستقیم ارائه و مورد ارزیابی قرار گرفت. ابزارهای سنجش استفاده شده شامل، مقیاس تعارض بین والدین (ipc)،مقیاس رابطه ی والد-فرزند (pcrs) و سیاهه ی رفتاریکودک(ysr)بودند. ضمنا، در این پژوهش، معدل نیم سال دوم تحصیلی به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شد. جهت بررسی روایی ابزارهای پژوهش از روش تحلیل عامل تأییدی و به منظور تعیین پایایی از روش آلفای کرونباخ و تنصیف استفاده شد. نتایج نشان داد که ابزارها از روایی و پایایی مناسبی برخوردار هستند. همچنین، ارزیابی فرضیه‏های تحقیق و مدل پبشنهادی با استفاده از روش الگویابی معادلات ساختاری (sem)انجام گرفت. قبل از تحلیل داده‏های مربوط به فرضیه‏ها، برای اطمینان از اینکه داده‏های این پژوهش مفروضه‏های زیربنایی مدل را برآورده می‏کنند به بررسی آن ها پرداخته شد. یافته‏های حاصل از آزمایش مدل نشان داد که مدل مفروض رابطه تعارض آشکار و تعارض نهان بین والدین با عملکرد تحصیلی با میانجی‏گری رابطه ی والد-فرزند، رفتار ضد اجتماعی و گوشه گیری/افسردگیدر دانش‏آموزان دختر برازنده داده‏ها است. نتایج نشان داد مسیرهای مستقیم تعارض آشکار و تعارض نهان بین والدین به عملکرد تحصیلی از لحاظ آماری معنی‏دار بود. همچنین، رابطه ی والد-فرزند به عملکرد تحصیلی و به رفتار ضد اجتماعی معنی‏دار و رابطه ی والد-فرزند با گوشه گیری/افسردگی غیرمعنی‏دار بود. از سوی دیگر، رابطه تعارض آشکار و تعارض نهان با عملکرد تحصیلی معنی‏دار و روابط رفتار ضداجتماعی و گوشه گیری/افسردگی به عملکرد تحصیلی غیرمعنی‏دار بودند. نتایج نشان داد رابطه مسیرهای غیرمستقیم تعارض آشکار بین والدین با عملکرد تحصیلی از طریق رابطه ی والد-فرزند و رفتار ضد اجتماعی معنی‏دار می‏باشد. رابطه‏ تعارض نهان بین والدین با عملکرد تحصیلی از طریق رابطه ی والد-فرزند وگوشه گیری/افسردگینیزمعنی‏دار است.همچنین، نتایج نشان داد که رابطه ی والد-فرزند با عملکرد تحصیلی از طریق رفتار ضداجتماعی وگوشه گیری/افسردگیمعنی دار می باشد. بنابراین،می‏توانیم بیان کنیم که تعارض آشکار و تعارض نهان بین والدین می توانند عملکرد تحصیلی فرزندان را تحت تاثیرات منفی خود قرار دهند. لذا، برطرف کردن مشکلات خانواده و ایجاد فضایی مناسب در خانه منجر به سلامت جسمانی و روانی فرد و بهبود عملکرد مناسب درمدرسه و جامعه می شود.